中英教育合作掀空前热潮 赴英留学职业教育受关注(2)

　　读X+X，还是自己申请留学？

　　今年刚毕业的张文宪通过广东石油化工学院与北安普敦大学的3+1双学位项目来英读本科第四年。他认为这个项目很好，“让年轻人有机会出国体验，开阔眼界” 。

　　英国留学签证中介(Uvic)的CEO Philip Hao告诉记者，由于“2+2”比“3+1”的学生在英国学习时间多出一年，“2+2”项目学生在英国教育评估体系下表现出更高的总体素质，因此近几年，“2+2”双学位项目的中国留学生更受英国校方青睐。

　　对此，NUS的张巘认为，不管是“2+2”还是“3+1”项目，国内学校都应当在学生出国前给予更多英国教育理念和口语方面的培训，“想当然地认为学生一来英国，就能马上适应英国教育和融入当地文化，是不现实的”，张巘警告。

　　Philip Hao还透露，与合作办学项目相比，直接出国就读本科或硕士在中国学生中更受欢迎。天津大学行政管理专业的大四学生王小宝就拒绝了校方推荐她就读本校和国外大学的研究生合作项目的建议，理由是合作的国外大学提供的专业选择并不理想，而且学费也没低多少。如果要出国深造，还不如自己直接申请一所理想的大学。

　　学生家长张先生告诉记者，他的女儿目前正在湖北上大一，他想让女儿本科毕业后来英留学。他说：“我没打算让她参加国内的那些合作项目，我们自己申请的话，可以选择的专业和学校余地更多，而且家里也不缺这些钱。”

　　交换生项目也是教育合作的另一种较受欢迎的方式。复旦大学研究生李柯文在研究生期间到东芬兰大学交换半年。她虽然是经济系学生，但在那半年里听了不同专业的科目，并和当地学生交流学习，因此这半年收获颇丰。

　　但目前在卡迪夫大学建筑学院已工作一年多的李晓俊对交换生项目并不看好。她告诉记者，从她与周围交换生的接触看来，因为英方“接收”院校对交换生管理松散，相当一部分学生在“放羊”状态，并未专心学业，只有一些自律性很强的学生才会真正受益。

　　出国读“洋职校”，你愿意吗？

　　值得注意的是，中国政府已经发现中国教育体系在职业教育上的欠缺。在2011年底中英达成的教育合作协议中，除高校合作外，中英高职专科院校的合作也被纳入了教育合作的范围。在去年10月的中英大学合作高峰论坛上，袁贵仁指出：“现在中国经济正在努力摆脱对廉价劳动力的依靠，我们需要重新思考职业教育的发展。对中国来说，英国的学徒教育是一个值得学习的成功模式。”

　　2011年12月，《中英职业教育合作谅解备忘录》在两国政府层面落实下来。在此前后，威尔士重庆职业学院联盟成立，威尔士和重庆将在语言培训、旅游、管理、艺术设计、新能源、创意产业等课程方面合作培养技术人才。几乎是同时，位于英格兰的高等职业学院米尔顿凯恩斯学院也与南京幼师女专在学前教育、旅游、艺术设计等方面达成合作意向，准备培养专职人才。

　　的确，根据中国人事科学研究院的《中国人才调查报告》，目前中国高技能人才短缺，高级技师已出现断层。姚树洁教授指出，造成这种现象的原因，一是自1999年中国高校扩招以来，上大学更加容易，职业专科生源急剧减少；二是国内院校升级成风，专科升本科，二本升一本，导致职业专科学院数目减少；三是中国家长长久以来重学历、轻技术的观念，影响了孩子在中学之后，不愿选择读专职院校，而是挤破头上大学。

　　张巘对中英在职业教育方面的合作感到很兴奋。她认为这个决策“高瞻远瞩”。“现在是需求市场，中国国内大学生太多，目标性不强，不像英国有很多职业专科院校，不仅中学毕业的孩子可以上，也有供成人选择的职校。在英国，职业培训是终身的。”中英职业教育合作“能提高中国的竞争力”，因此她很看好这一块的潜力。

　　但由于中国社会长久以来重学历轻技术的观念，想要让家长送孩子出国学专科技能而非学位教育，短期内可能有难度。Philip Hao就表示，他所在的Uvic留学中介机构就没有到过一个要来英国读高职院校的申请案例。对此张巘认为，这需要政府的扶持。

　　除院校合作，目前一些英国高校还开始为中国赴英实习学生提供培训课程，帮助他们融入当地。布鲁奈尔大学国际部高级官员吴毅勇告诉记者，该校2008年起，就开始支持英中两国推出的“英中大学生工作实习计划”，为初来乍到的中国实习学生准备两周的培训，帮助他们了解中西文化差异、英国文化、生活和商业知识等。考文垂大学和密德塞克斯大学也提供类似课程。这些无疑为中国大学生在全球背景下的就业能力起到了铺路的作用。

　　2月18日，清华大学公共管理学院长薛澜教授在LSE中国发展论坛上说：“中国教育改革已经开始，很多地方都有微小的变化。整个体系的变化，比大家想象的要大。”中英职业教育的合作，或许正是国家对教育体系逐步改革的一个体现。(张雯)