语文教师写万字长信质问应试教育 自称是心灵告白(3)

　　当有往届学生给杨林科发来短信，告诉他从网上看到了这封长信后，杨林科才觉得，这事是不是搞得有点大了？！

　　但杨林科似乎还是缺少足够的勇气。

　　当地媒体知晓此事后，联系到了杨林科，准备刊发这封长信。为了避免出风头，杨林科特意改头换面，取名为“杨林柯”，“柯的本意就是小枝叶，我自己本来也就是一个很渺小的人。”

　　“我一下子进入一个夹缝之中：一边是学生以及家长的夸赞与‘崇拜’，一边是个别学生家长的排斥与‘上访’。”

　　事实上，就在被学生家长上访的同一天，杨林科刚刚被学生和家长“崇拜”过。1月13日家长会，“有家长说了一些赞扬和鼓励我的话，说现在像我这样的教师真是太少了，不仅教书，还要做孩子的心灵导师。甚至说到‘崇拜’一类的话。”

　　对于这种恭维，杨林科说自己当时立马插话：“不要崇拜，我和孩子是朋友。”

　　但第二天自己即被“谈话”的风云突变，让杨林科一下子进入一个夹缝之中：一边是学生以及家长的夸赞与“崇拜”，一边是个别学生家长的排斥与“上访”。

　　他用五味杂陈来形容自己的心情，说自己掉入了“悖论的怪圈”。

　　让杨林科感觉陷入夹缝中的还不止这些。在那封万言信中，他呼吁说，在教育产业化的大潮中，学校成了“服务单位”，要让学生和家长满意，要让上级领导满意，教师们不仅要面对“一仆二主”的外在尴尬，还得面对良心审判的内在羞愧，在“让他人满意”和“让自己满意”之间很难和解，经常得忍受内心的撕裂与痛苦的煎熬。

　　事实上，即便是在这封万言信被当地媒体刊发之后，杨林科仍处于夹缝之中。

　　“(刊发)第一天和第二天，整个学校都没人敢理我。”23日接受记者采访时，杨林科表情仍有些紧张。“也有笑着打招呼的，但有的是一种异样的笑容。”

　　他指指嘴上的水泡笑称还没修炼到家，“一夜之间，上火成了这样。”

　　而让他觉得欣慰的是，更多的同事、好友甚至学生，都致电或短信给他，表达关注和安慰。“我在家细细看您的文章，和我爱人、同学分享你的思想……控制不住自己的眼泪。”有好友在短信中这样表示。还有同行发来短信，说这封信几次让他们眼热。“任何一个有良知的人，都会被感动。”

　　而一直希望过安静平常日子的妻子，则是既高兴自豪又有压力，“在精神上支持我，但不愿搞成关注焦点。”

　　“我不想把自己打扮得高高在上，我只是希望自己的生命不要沉沦下去。”

　　生于佛门圣地法门塔旁，工作于西安大雁塔下，杨林科说自己一生与塔有缘。从1988年毕业后担任高中语文老师至今，杨林科数不清自己教出了多少学生。

　　如今，杨林科已经48岁。但他告诉记者，经历了会教、教会、教好几个阶段后，自己目前状态正好。他说，自己的觉醒，是在四十岁之后。“在过去很多时间里，都盲目着；年届不惑，越来越感觉人总要对自己有个交代，需要打理和反思一下自己。”

　　在陕西师大附中网站的教师介绍中，他避开了自己高级教师的职称，评价自己为“学习型、思考型教师”，相比语文教师这一称呼，他更喜欢成为“国文教员”——“我觉得国文比语文更准确一些，国文更趋向于文化概念，有地域文化的内涵，而语文更像是一个语言和文字的属种概念。”