语文教师写万字长信质问应试教育 自称是心灵告白(4)

　　杨林科告诉记者，近年来，他做的最多的工作，就是以震撼心灵、开启智慧、健全人格的教育理念，启迪和开发学生“往内发展”。

　　爱才若渴的杨林科直言，有时候看到学生们写出好文章，但看到被判低分，自己都会觉得矛盾和迷茫。为此，他还和同事发生过争执。

　　“那次为了一个学生的作文，我和同事吵了一整天。”杨林科回忆说，那篇被杨林科看好、给满分都不为过的好文章，被她的任课老师仅判为及格。

　　为了保护孩子的积极性，杨林科在写了真挚的评语后，将这篇文章推荐到了校报上刊发。这种“越权”行为，引来了该生主管老师的不快，最后结果是杨林科低头认罪，但“行止无愧天地，褒贬自有春秋”。

　　后来，这名受到鼓舞的学生考取了北京航空航天大学，“为了研究德国哲学，现在正留学在外，学习德语。”

　　他甚至叮嘱爱人，出门偶尔遇到拥抱在一起的学生时，“不要打扰孩子。”在杨林科看来，人生初期的感情，是很真挚的，很纯真的东西在里面，没有大人想象的那么可怕。“有的孩子的恋爱，甚至是对学习压力的一种宣泄。”

　　“当毒牛奶毒大米问题肉问题菜等等不断得到曝光和关注的时候，有多少人关注过我们教育和精神层面存在的‘食品’问题？”

　　在杨林科看来，自己是中学里为数不多的有自由主义倾向的教师之一。“我不下地狱谁下地狱！我宁愿坚守一隅，在一片荒漠中守住一点绿色”，万言信中，杨林科的表态决绝而悲壮。

　　在他看来，现行的教育是一种“上半身教育”，给学生灌输了太多的美好，想把所有人都培养成英雄与豪杰。“甭管你是兔子还是鸭子，都要培养成狮子一样，这很搞笑。”